LỚP HỌC HÈ CHO THIẾU NHI TẠI BÌNH THẠNH HCM

Học sinh trên khắp mọi miền tổ quốc đã bước vào thời gian nghỉ hè. Trong 3 tháng hè tại các thành phố lớn, để con vừa được học, được chơi, lại dễ dàng quản lý, nhiều bố mẹ đã đăng ký cho con tham gia các khóa học hè về thể chất, năng khiếu & nghệ thuật.

Hiện tại tất cả trẻ em đã bắt đầu khoảng thời gian nghỉ hè. Ảnh minh họa

CHI TIẾT

"Mùa hạ" trong hội họa

Từ ngày 28/5 - 12/6, tại 16 Ngô Quyền (Hà Nội), Triển lãm "Mùa hạ" giới thiệu 52 tác phẩm hội họa. Bằng ngôn ngữ của nghệ thuật hội họa, 48 họa sỹ có tác phẩm trưng bày đã mang tới công chúng những sắc thái sinh động của mùa hạ miền Bắc.

52 bức tranh giới thiệu là những tác phẩm sáng tác mới của các Hội viên Hội Mỹ thuật Việt Nam thuộc Chi hội Hội họa 1 - Hà Nội. Đây là chi hội có 133 hội viên là các giảng viên tại trường Mỹ thuật và nhiều cán bộ công tác tại các cơ quan thuộc Bộ Văn hóa – Thể thao và Du lịch. Nhiều tác giả trong Chi hội này đã có giải thưởng lớn về mỹ thuật trong hai cuộc kháng chiến và trong thời kỳ đất nước đổi mới, góp phần vào sự phát triển của nền Mỹ thuật Việt Nam hiện đại.

Các tác phẩm trưng bày tại Triển lãm “Mùa hạ” gồm nhiều chất liệu sơn dầu, Acrylic, sơn mài, lụa, bột màu phản ánh những sắc thái đặc trưng của mùa hạ miền Bắc với thiên nhiên, con người được thể hiện sinh động qua bút pháp, kỹ thuật tạo hình của các tác giả.

Điểm nổi bật của Triển lãm là sự đa dạng về màu sắc, ý tưởng, phong cách sáng tác nhằm thể hiện nổi bật chủ đề “Mùa hạ”. Các bức họa đều toả sáng rực rỡ, đó là: Những tia nắng lấp lánh chiếu qua tán lá Hồ Gươm, những gương mặt khắc họa theo phong cách dân gian, những thiếu nữ chơi đàn đậm văn hóa truyền thống. Sắc nắng -  chủ đề khai thác điểm nhấn trong nhiều họa phẩm không làm người xem bị chìm trong không khí ngột ngạt nóng bức mà vẫn cảm thấy dịu mát. Đặc biệt là khi ngắm nhìn màu trắng muốt của hoa quỳnh nở, hoa loa kèn tinh khôi, của hoa sen thanh cao hay màu của những ngôi nhà phố cổ đổ bóng bên ánh vàng rực rỡ…

Nói chung, các họa phẩm ở Triển lãm này đều thể hiện sự sống động của ngày hè, mang lại cho người yêu hội họa những cảm xúc mới, thấy gần gũi với thiên nhiên và Hà Nội.

Một số tác phẩm nổi bật tại Triển lãm "Mùa hạ":

Bức tranh Hồ Gươm của tác giả Tiến Dũng.

“Thiếu nữ đàn” của Trần Thị Bích Huệ.

“Người che chở” của Phùng Thuần.

"Búi tóc" của Phạm Trung.

"Tắm" của Trọng Tân.

Tác phẩm “Ánh mắt”, tác giả Nguyễn Nghị.

"Biển sớm" của Nguyễn Thị Tiến.

“Mặt nạ”, tác giả Nguyễn Văn Bảng.

"Khói" của Đỗ Linh.

"Đường về bản" của tác giả Hoàng Kim Tiến.

Tác phẩm "Mùa nắng" của tác giả Nguyễn Minh.

T. Dương

CHI TIẾT

KHÓA HỌC HÈ CHO TRẺ TẠI TP.HCM

Kỳ nghỉ hè đến cũng là lúc ba mẹ chạy đôn chạy đáo để tìm chỗ cho con học vào 3 tháng hè. Đây là khoảng thời gian không hề dễ dàng đối với các bậc phụ huynh có con. Hè cho con học gì? Ở đâu? là câu hỏi trăn trở của rất nhiều bậc cha mẹ. Làm sao để tìm cho con khóa học hè dành cho thiếu nhi thư giãn nhưng phải hoàn toàn bổ ích, tránh xa những hoạt động không hay ảnh hưởng đến sức khỏe cũng như tinh thần trẻ.

CHI TIẾT

Cảnh làng quê, đại ngàn Tây Nguyên qua nét vẽ của thiếu nhi Gia Lai

"Tuyệt vời", "quá đẹp", "không thể tin được" là những gì mà khách tham quan phải thốt lên khi nhìn vào tranh vẽ của các em thiếu nhi triển lãm tại Nhà Văn hóa Lao Động tỉnh Gia Lai sáng 27.5.

Cuộc "Triển lãm tranh và các tác phẩm mỹ thuật thiếu nhi với chủ đề "Sắc màu yêu thương" năm 2018" do các em thiếu niên, nhi đồng độ tuổi từ 5-15 thực hiện.

Những nét vẽ chấm phá, mềm mại như gửi gắm tất cả ước vọng, hoài bão của các em. Có em vẽ ước mình là hình cô giáo trong tranh, là kỹ sư để đi mọi miền thiết kế những công trình cho đất nước; có em ca ngợi chú công nhân, anh bộ đội Cụ Hồ, với tình cảm gia đình, yêu quê hương đất nước, khát vọng hòa bình, tình hữu nghị giữa các dân tộc...

"Tôi không thể tin được là các em thiếu nhi Gia Lai lại vẽ đẹp đến thế. Rất sáng tạo, rất giỏi", anh Võ Văn Mỹ (trú Bình Định) - khách tham quan - chia sẻ.

Theo Ban Tổ chức, cuộc triển lãm nhằm mục đích hỗ trợ về đời sống tinh thần, vật chất cho các trẻ em khuyết tật đang sinh sống, học tập; đồng thời tạo môi trường cho các em thể hiện trí tuệ, tài năng để sống hồn nhiên, hòa nhập vào cộng đồng.

Cuộc triển lãm kéo dài từ ngày 27.5 - 31.5 với khoảng 100 bức họa, tranh gắn đá, tranh cát và cả đồ gốm do các em tự thực hiện. Các tác phẩm trưng bày sẽ được bày bán, số tiền thu được sẽ được trao tặng cho nhà nuôi trẻ khuyết tật ở Tổ 3 (phường Trà Bá, TP.Pleiku) và ngôi nhà chăm sóc bệnh nhân tâm thần ở xã Chư H'Rông (TP.Pleiku, Gia Lai) do mạnh thường quân Hà Tư Phước mở ra.

Một số tác phẩm tại triển lãm:

Tác phẩm "Hoàng hôn" 

 Tác phẩm "Lối mòn".

 Tác phẩm "Bên giọt nước" của bé Bảo Trâm (8 tuổi).

 Tác phẩm "Nét quê" với màu sắc phong phú.

Tác phẩm "Đi học" của bé Cẩm Quyên.

 "Mùa nước lũ".

Tranh "Bên dòng sông quê"  của bé Trịnh Tấn Hải (9 tuổi).

 Tác phẩm "Trên đồi".

 Bức tranh được bé Huỳnh Thị Minh Khuê (12 tuổi) vẽ như một họa sĩ thực thụ.

Các em vẽ cuộc sống đại ngàn Tây Nguyên yên bình, tươi đẹp.

CHI TIẾT

MÔN NGOẠI KHÓA HÈ DÀNH CHO BÉ TẠI TP.HCM

Mùa hè là khoảng thời gian bé cần thư giãn và trải nghiệm nhiều sắc màu trong cuộc sống qua nhiều hoạt động khác nhau. Để cho con có mùa hè thật bổ ích và ý nghĩa thì ba mẹ cũng phải lo lắng “sấp ngửa”. Nhiều sự lựa chọn cho con nhưng nên cho con học gì vào mùa hè và vui chơi như thế nào mới thật sự bổ ích đó là một điều khó.

CHI TIẾT

Hiểu con hơn qua hoạt động vẽ tranh

Theo các nhà nghiên cứu trên thế giới, vẽ tranh không chỉ là một hình thức giải trí cho trẻ mà còn  là phương thức giúp trẻ bộc lộ những suy nghĩ, cảm nhận của mình về thế giới xung quanh. Cho con học vẽ tranh, bạn có thể hiểu được sở thích, niềm say mê, thậm chí cả những nỗi sợ hãi, lo lắng, thế giới nội tâm và những ước mơ của trẻ. Qua tranh, cha mẹ còn có thể kịp thời nhận ra các vấn đề trong hành vi của trẻ để giúp đỡ con điều chỉnh. 

CHI TIẾT

Mỹ thuật Việt Nam "mang chuông đi đấu nước người"

 Theo bà Đào Thị Liên Hương, Mỹ thuật Việt Nam rất xứng đáng đại diện cho văn hóa Việt Nam “mang chuông đi đấu nước người”.

CHI TIẾT

KHÓA HỌC HÈ DÀNH CHO THIẾU NHI TẠI TP.HCM

Kỳ nghỉ hè của con sắp bắt đầu cũng là khoảng thời gian với muôn vàng lo lắng của nhiều bậc cha mẹ. Hè này cho con học gì? để con có được một mùa hè bổ ích và đặc biệt tránh xa những tệ nạn xã hội? Đó là câu hỏi ,mà rất nhiều ba mẹ quan tâm.

Lo lắng cho trẻ vui chơi không an toàn và ngoài tầm kiểm soát có nhiều bậc cha mẹ chọn phương án “giam” con ở nhà trong suốt thời gian nghỉ hè. Và người chơi thường xuyên với các con chỉ là cô giúp việc hoặc ông bà cao tuổi. Giải pháp này không hề hiệu quả mà mang lại những tiêu cực xấu ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ, tự ti và nhút nhát. Đồng thời cho con ở nhà trong thời gian dài làm cho bé trở nên ù lì, không thích vận động dẫn đến hệ lụy của việc béo phì (căn bệnh xuất hiện rất nhiều ở trẻ em hiện nay).

Không những thế việc bé bị giam ở nhà chắc chắn 99% trẻ sẽ làm bạn với tivi hay smartphone đó là vấn đề ảnh hưởng không hề nhỏ đến nhận thức cũng như sức khỏe của bé.

CHI TIẾT

LÝ THUYẾT CƠ BẢN VỀ MÀU SẮC TRONG HỘI HỌA

Lý thuyết về màu sắc là kiến thức cơ bản đầu tiên bạn cần phải nắm trước khi bắt đầu học vẽ màu. Có nhiều kiến thức về màu sắc phụ thuộc vào lĩnh vực và cách ứng dụng chúng, trong phạm vi bài này chúng ta sẽ đề cập đến lý thuyết màu sắc trong hội họa.

Màu sắc là gì?

- Màu sắc là con đẻ của ánh sáng. Màu sắc là ánh sáng.
- Màu sắc mà chúng ta phân biệt từ ánh sáng là những cảm giác.
+ Sự phản chiếu của ánh sáng trên những vật thể màu sắc ánh sáng.
+ Màu của vật thể mà ta cảm nhận được là sự cộng hưởng của màu ánh sáng với màu của bản thân vật thể đó, màu của các sự vật lân cận tác động vào, màu của bầu khí quyển đang bao bọc chung quanh đó nữa.
- Theo quang học: Khi luồng áng sáng trắng đi qua lăng   kính mặt trời thì tách ra 7 sắc gồm: Vàng, cam, đỏ, lục, lam, chàm, tím.
- Trong hội hoạ thì màu là những chất liệu cụ thể do những sắc tố được chiết ra từ khoáng chất, hoá chất, thảo mộc -->  màu sắc tố

+ Đen trắng: Màu vô sắc

CHI TIẾT

CHO CON THAM GIA KHÓA HỌC HÈ Ở ĐÂU TỐT TẠI TP HỒ CHÍ MINH?

Khóa học hè bổ ích phải mang lại ít nhất 2 điều sau đây: Thứ nhất vừa giúp trẻ củng cố lại kiến thức cũ, mở mang kiến thức mới. Thứ hai, giá trị giải trí trong các môn học phải cao nhờ phương thức giảng dạy “mới” lấy trẻ làm trung tâm để phát huy tối đa khả năng tư duy tổng hợp và óc sáng tạo.

Những môn học có thể kể đến sau đây: Cờ vua, âm nhạc, bóng đá, mỹ thuật … Tuy nhiên, để có những khóa học hè dành cho thiếu nhi không trở nên “nhồi nhét” quá tải thì biết cách học đúng phương pháp là một chuyện mà chọn nơi học “đúng chất” là một chuyện khác.

1. Cờ vua – thông minh trong tầm tay

Theo một nghiên cứu gần đây của các giáo sư trường đại học Harvard, những trẻ em có “chơi” cờ vua từ bé thì chỉ số IQ có thể tăng gấp đôi. Việc liên quan các hoạt động tư duy sẽ giúp trẻ kích thích sự phát triển của 2 bán cầu não. Từ đó, sẽ hình thành nên tư duy chính xác và quyết định nhanh chóng. Và những khóa học về bộ môn này được Trung tâm huấn luyện năng lực Hoàng Gia luôn chăm chút kỹ lưỡng và đạt chất lượng cao về yêu cầu để có những khóa học hè siêu lợi ích dành cho trẻ.

Cờ vua môn thể thao giúp "Khai mở trí tuệ - Phát triển tư duy - Rèn luyện nhân cách" cho trẻ. Ảnh HG

CHI TIẾT

CHO CON HỌC NGHỆ THUẬT TỪ NHỎ VÀ LỢI ÍCH CỦA VIỆC HỌC NGHỆ THUẬT

Phần lớn các bé ở lứa tuổi thiếu nhi đều yêu thích các hoạt động nghệ thuật như vẽ tranh, hát múa, MC nhí hay đóng kịch... Nhưng hầu như ở việt Nam nhà trường cũng như cha mẹ đều không quan tâm nhiều đến các bộ môn này và luôn cho rằng nó là môn phụ không quá quan trọng. Trên thực tế, khi cho con học nghệ thuật năng khiếu góp phần ảnh hưởng rất lớn đến quá trình rèn luyện kỹ năng sống và phát triển trí tuệ của trẻ.

CHI TIẾT

Tuyên truyền phòng cháy chữa cháy qua tranh bích họa tuyệt đẹp

Những bức tường cũ trên đường Mộ Lao (Hà Đông, Hà Nội) được một nhóm sinh viên tình nguyện và Đoàn thanh niên địa phương khoác lên tấm áo mới bằng những bức tranh sinh động, trong đó có nhiều tranh tuyên truyền về phòng cháy chữa cháy, bảo vệ môi trường và an toàn giao thông.

CHI TIẾT

Triển lãm Màu nước quốc tế tại TP Hồ Chí Minh

Nhiều người đến tham quan triển lãm Màu nước quốc tế tại Hội Mỹ thuật TP Hồ Chí Minh

NDĐT- Chiều ngày 15-5, tại trụ sở, Hội Mỹ thuật TP Hồ Chí Minh tổ chức Khai mạc triển lãm Màu nước Quốc tế và Báo cáo kết quả Trại sáng tác Màu nước ở Hà Giang.

Triển lãm gồm 74 tranh của 55 tác giả trong đó 30 tranh của 15 tác giả đã tham dự trại sáng tác màu nước ở Hà Giang do Hội Mỹ thuật Thành phố tổ chức vào đầu tháng 4-2018.

CHI TIẾT

Triển lãm tranh đương đại của họa sỹ Nguyễn Minh Sơn tại Algeria

Khách tham quan triển lãm. (Ảnh: Tấn Đạt/TTXVN)

Ngày 13/5, tại Cung Văn hóa thủ đô Algiers, Đại sứ quán Việt Nam tại Algeria đã phối hợp cùng họa sỹ Nguyễn Minh Sơn và Bộ Văn hóa Algeria tổ chức lễ khai mạc triển lãm tranh đầu tiên của Việt Nam tại Algeria. 

Đây là một trong những hoạt động được tổ chức trong khuôn khổ hợp tác, trao đổi và giao lưu văn hóa giữa Việt Nam và Algeria. 

CHI TIẾT

HÈ CHO BÉ HỌC GÌ? Ở ĐÂU?

Thời điểm sắp kết thúc năm học cũng là lúc bậc phụ huynh đang “căng mắt” tìm kiếm cho con mình một chương trình hè thật phù hợp và bổ ích. Làm sao để vừa trau dồi được kiến thức, nâng cao khả năng bản thân, phá bỏ tính nhút nhát, xây dựng sự tự tin, tích lũy kinh nghiệm...

CHI TIẾT

SỰ QUAN TRỌNG VÀ CẦN THIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG VẼ TRANH ĐỐI VỚI CÁC BÉ

Học vẽ sẽ tạo nền tảng tốt giúp trẻ học viết nhanh hơn. Ngoài ra, tiếp xúc với nghệ thuật kích thích trí tuệ, giúp trẻ phát huy được sự sáng tạo của mình và trẻ sẽ tự tin hơn khi trong giao tiếp cũng như thể hiện bản thân. Do đó, thực sự quan trọng và cần thiết để dạy trẻ ngay từ nhỏ.

CHI TIẾT

PHÁT TRIỂN TƯ DUY TRẺ QUA TRANH VẼ

Khi bé ở lứa tuổi mầm non hay tiểu học các phụ huy huynh thường chỉ quan tâm đến vấn đề phát triển thể chất cho bé. Nhưng thực ra đây là giai đoạn tốt nhất cần cho sự tác động để phát triển tư duy.

Ở lứa tuổi thiếu nhi các bé từ 3-6 tuổi sự tiếp nhận cái mới của bé rất nhanh. Trí não trẻ em như những miếng thấm hút các thông tin mới.

Bố mẹ có thể thấy được sự tiếp nhận thông tin và phát triển tư duy cho trẻ thông qua những hoạt động hằng ngày của bé, ví như thông qua những bức vẽ.

CHI TIẾT

CHO CON HỌC GÌ VÀO KỲ NGHỈ HÈ

Lứa tuổi học trò ai cũng háo hức đến hè nhất là những trẻ học sinh tiểu học và trung học bởi những ngày hè là khoảng thời gian vui chơi không phải lo lắng về chuyện bài vở.

Nhưng cho con chơi cả vài tháng hè thì rất lãng phí thời gian. Vậy tại sao không cho con tham gia và các hoạt động hay các môn học ngoại khóa vào kỳ nghỉ hè này nhỉ? Vừa bổ ích cho trẻ vừa hướng cho bé đến những năng khiếu của bé trong tương lai.

Dưới đây là một số môn ngoại khóa vào kỳ nghỉ hè tại Trung Tâm Huấn Luyện Năng Lực Hoàng Gia giúp phụ huynh có nhiều lựa chọn hơn cho bé của mình.

CHI TIẾT

LỚP HỌC HÈ CHO THIẾU NHI TẠI TP HỒ CHÍ MINH

Kỳ nghỉ hè bắt đầu, trong khi những đứa trẻ vô cùng hào hứng thì không ít bố mẹ lại đang "lo sốt vó" vì không biết xử trí ra sao với quỹ thời gian "rảnh" này của trẻ. Làm sao sắp xếp khéo léo để vừa đảm bảo công việc vừa đem đến cho các con kỳ nghỉ hè ý nghĩa không phải là chuyện dễ dàng. Nếu cho các em ở nhà suốt cả mùa hè thì bố mẹ lo lắng các con sẽ lười vận động, cả ngày chúi mũi vào điện thoại, máy tính bảng rồi lãng phí thời gian. Ngoài ra việc bố mẹ đi làm cả ngày, không ai chăm sóc và quản lý con cái cũng là nỗi bận tâm của nhiều bậc phụ huynh.

Có lẽ việc đầu tiên bố mẹ nghĩ tới là để con ở 1 thời gian với ông bà, cho con theo ông bà về quê, mọi sinh hoạt đều gắn với ông bà. Đây là điều tuyệt vời vì xa vòng tay bố mẹ một chút để trẻ có thể tự lập và tự nhiên thể hiện cá tính, gắn kết tình cảm của trẻ dành cho ông bà.

Cho trẻ học gì, chơi gì trong hè là băn khoăn của nhiều bố mẹ. Hình minh họa

CHI TIẾT

TẠI SAO MỘT SỐ NGƯỜI CÓ KHẢ NĂNG VẼ ĐẸP? VẼ XẤU CÓ CẢI THIỆN ĐƯỢC HAY KHÔNG?

Nghệ thuật hội họa được hình thành từ rất sớm trong lịch sử của nhân loại và kể từ đó đến nay luôn có sự phân chia rõ rệt 2 nhóm người: Có những người chỉ cần dùng vài nét phác họa là có thể tạo nên một bức chân dung sống động. Song, cũng có những người mất hàng giờ đồng hồ, tẩy xóa, vẽ đi vẽ lại nhưng vẫn chưa hoàn thành được hình ảnh của đôi mắt.

Một số người cho rằng việc vẽ tốt hay không phụ thuộc vào "hoa tay" trời ban cho mỗi người. Điều này có thật sự đúng? Tại sao có sự phân chia khả năng vẽ tranh? Làm thế nào để có thể vẽ tốt hơn?

Các nhà khoa học đã thực hiện rất nhiều nghiên cứu nhằm giải đáp câu hỏi lâu đời nói trên. Họ cho rằng khả năng vẽ được tạo thành từ 3 yếu tố chính:

-Khả năng nhận thức thế giới xung quanh của người vẽ.

-Cách người đó ghi nhớ các thông tin, hình ảnh nhìn thấy được.

-Họ chọn những yếu tố nào trong vật thể để vẽ lại.

3 yếu tố này đều là những quá trình xảy ra bên trong não bộ con người. Nếu bạn không thể đáp ứng được các yếu tố trên thì cũng đừng quá lo lắng vì theo các nhà nghiên cứu tại Đại học London, mọi người đều có thể cải thiện chúng thông qua quá trình luyện tập.

                            

Đầu tiên là khả năng "nhìn" thế giới xung quanh. Nói một cách nôm na, những người không thể vẽ tốt là do họ chưa nhìn thấy được hình ảnh thực sự của thế giới. Khi chúng ta nhìn vào 1 vật thể, hệ thống thị giác sẽ tự động đánh giá sai các thuộc tính như kích thước, hình dáng và màu sắc. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng chính các phán xét sai lầm này đã dẫn đến sai sót trong một bức tranh. Khá nghịch lý, đây lại là cách mà chúng ta cảm nhận thế giới xung quanh.

Hơn nữa, hệ thống thị giác của chúng ta cũng rất "cố chấp", nó luôn khẳng định kích thước của 1 vật là không đổi, bất chấp vật thể đó ở xa hay gần. Thực ra, hệ thống thị giác "biết được" là vật thể ở gần sẽ to hơn ở xa. Do đó, nó sẽ tự gửi thông tin sai về não để thông báo rằng "kích thước thật của vật thể không đổi đâu, đó chỉ là do sự xa gần thôi".

Nhà nghiên cứu Justin Ostrofsky và các đồng nghiệp tại Đại học New York cho biết những người gặp vấn đề về khả năng xác định kích thước, hình dáng, màu sắc và độ sáng sẽ mất đi khả năng vẽ đẹp. Trong khi đó, những người vẽ tốt sẽ có cách chống lại sai lầm thị giác và "nhìn được" thế giới thật.

Tuy nhiên, theo Rebecca Chamberlain, nhà tâm lý học tại Đại học London thì sai lầm trong thị giác chỉ là 1 phần của vấn đề. Mới đây, Chamberlain và các đồng nghiệp của cô đã thực hiện một số thí nghiệm để xác định vai trò của khả năng ghi nhớ hình ảnh đối với năng khiếu vẽ.

Cuối cùng, nhóm kết luận rằng những người có kỹ năng vẽ tốt, có khả năng ghi nhớ được hình ảnh của đối tượng cần vẽ thông qua một hình ảnh khác đơn giản hơn. Hơn nữa, người đó cũng cần phải có khả năng nhìn và nhớ một vật thể ở 2 giác độ: tương quan tỷ lệ trên quy mô tổng thể; tập trung vào từng chi tiết nhỏ của vật thể. 2 góc nhìn này sẽ được liên tục chuyển đổi qua lại một cách linh hoạt trong quá trình hoàn thành một bức vẽ đẹp.

Hơn nữa, theo nghiên cứu vừa được công bố trên Tạp chí Tâm lý học, thẩm mỹ, sáng tạo và nghệ thuật, các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra yếu tố thứ 3 hình thành nên khả năng vẽ đẹp. Theo đó, một người có thể vẽ tốt do họ biết chọn những thành phần quan trọng trong 1 vật thể để thể hiện lại. Một họa sĩ sẽ nhìn được chi tiết quan trọng trên vật thể cần vẽ, sau đó họ tập trung vào chi tiết đó và bỏ qua các yếu tố khác không cần thiết. Sản phẩm cuối cùng là một bức vẽ tốt, đối tượng được thể hiện thông qua các chi tiết trọng yếu.

Hiện tại, các nhà nghiên cứu vẫn đang tìm mối quan hệ tương hỗ giữa 3 yếu tố nói trên trong quá trình vẽ. Tuy nhiên, tất cả các yếu tố trên đều có thể được cải thiện qua quá trình tập luyện. Chamberlain cho biết: "Tập luyện là một việc làm quan trọng nhằm hoàn thiện kỹ năng vẽ. Có thể một số người sở hữu khả năng thiên bẩm là "nhìn vật thể" chính xác hơn so với những người khác. Mọi thứ đều có thể được khắc phục bằng các mẹo và quá trình thực hành".

Thật sự, trong các nghiên cứu được thực hiện bởi Đại học Columbia, nhóm nghiên cứu của Chamberlain đã phát hiện ra rằng kỹ năng vẽ của con người sẽ được cải thiện theo thời gian tập luyện. Kết quả trên đã được kiểm chứng một cách khách quan bởi các chuyên gia trong lĩnh vực hội họa. Dựa trên kết quả nghiên cứu này, các nhà tâm lý học đã gợi ý một số kỹ thuật nhằm cải thiện khả năng vẽ của mỗi người:

-Xác định tỷ lệ xích thích hợp sao cho hình vẽ phù hợp với kích thước giấy vẽ.

Cố định hình ảnh của đối tượng cần vẽ với những thứ xung quanh nhằm thể hiện chính xác nó tồn tại trong không gian như thế nào.

-Xác định các thành phần đặc trưng của đối tượng cần vẽ. Xác định khoảng cách giữa các thành phần và so sánh kích thước tương đối của chúng nhằm hình thành nên bố cục của chủ thể.

-Xác định kích cỡ và hình dạng của "không gian âm" (vùng không gian trống giữa các bộ phận của đối tượng cần vẽ).

-Cuối cùng là xác định "ranh giới" giữa sáng và tối dựa vào quan sát thực tế.

Cuối cùng, nhóm nghiên cứu khẳng định rằng: "Hầu như không có kỹ năng nào của con người mà không thể cải thiện qua quá trình tập luyện". Nói cách khác, bất cứ ai trong chúng ta cũng đều có thể vẽ tranh và vẽ tốt. Do đó, đừng nên quá chú trọng vào định kiến "hoa tay" thiên phú. Chỉ cần chúng ta thích vẽ và tập luyện thường xuyên, chắc chắn chúng ta sẽ có những bức vẽ được đánh giá cao.

Tinh Tế

CHI TIẾT

NÓI VỀ TÌNH YÊU HỘI HỌA CỦA NỮ HỌA SĨ SHIRIN JABALAMELI

"Là phụ nữ tôi phải đối mặt với rất nhiều khó khăn nhưng tôi vẫn thích làm phụ nữ. Tôi đủ can đảm để tìm ra lối thoát mỗi khi gặp khó khăn và bắt đầu lại bằng một nụ cười với phong cách và màu sắc tươi mới hơn!"

Shirin Jabalameli chia sẻ:

"Những con đường đúng và đường vòng xuất hiện. Tôi chạy cả hai. Đôi khi tôi đến rồi đi và có lúc tôi trở lại. Tôi chỉ có một cái túi xách rỗng, một cây bút và một cái bàn chải đôi khi mềm mại hoặc sắc nét trên bề mặt bất kỳ. Tôi thường làm việc không theo kế hoạch nên có những lúc vẽ tranh ban đêm mà không có đèn pin. Tuy nhiên, đôi lúc mặt trời, các vì sao, mây và quạ lại là những ý tưởng tốt để tôi vẽ nên những bức tranh. Theo một cách mà tôi thường xuyên làm là đưa linh hồn mình vào một tờ giấy, một bức tranh hay một cái lá và cảm giác này giúp tôi như được sống chết với nghệ thuật vậy.

CHI TIẾT

TRUNG TÂM DẠY VẼ TẠI TP.HCM

Tranh vẽ có giá trị giáo dục rất lớn đối với trẻ em. Trẻ em rất thích vẽ tranh, dù chỉ vẽ theo cảm hứng nhưng đó là cách các bé thể hiện tài năng của mình. Vì thế, cha mẹ nên khuyến khích con vẽ thường xuyên, và dù “tác phẩm” có thể nào, thì cũng hãy khen ngợi và động viên tạo hứng thú cho trẻ.

Có thể bức tranh của con không rõ một hình thù hay ý tưởng gì cụ thể nhưng khi người lớn nhìn thấy bức tranh đó thì cũng vẫn nên tỏ thái độ hài lòng. Ví dụ, khi con vẽ một quả táo, có thể sự mô phỏng hình thù quả táo trên bức tranh của con thật kỳ lạ và khác xa thực tế thì điều này cũng không nói rằng con không có năng khiếu vẽ tranh. Các nhà tâm lý học gọi đây là hiện tượng sáng tạo ở trẻ nhỏ và sự sáng tạo này mạnh nhất là khi trẻ dưới 5 tuổi.9

Không những giúp trẻ thông minh hơn, học vẽ tranh còn mang lại 7 lợi ích sau:

1. Rèn luyện trí nhớ
Các nhà tâm lý học cho biết những bức tranh mà trẻ vẽ ra không phải là không có ý tưởng mà nó chính là cách trẻ lấy từ trong trí nhớ, trí tưởng tượng của mình để vẽ ra những gì mà trẻ nhìn thấy hoặc gặp trong ngày.
Có thể bức tranh của con không rõ một hình thù hay ý tưởng gì cụ thể nhưng khi người lớn nhìn thấy bức tranh đó thì cũng vẫn nên tỏ thái độ hài lòng. Ví dụ, khi con vẽ một quả táo, có thể sự mô phỏng hình thù quả táo trên bức tranh của con thật kỳ lạ và khác xa thực tế thì điều này cũng không nói rằng con không có năng khiếu vẽ tranh. Các nhà tâm lý học gọi đây là hiện tượng sáng tạo ở trẻ nhỏ và sự sáng tạo này mạnh nhất là khi trẻ dưới 5 tuổi.

CHI TIẾT

Người giữ lửa nghề vẽ tranh truyền thần ở Thủ đô Hà Nội

Nghệ nhân Vũ Chương Tạo vẽ tranh truyền thần. 

Hơn 40 năm gắn bó với nghề vẽ truyền thần, nghệ nhân Vũ Chương Tạo là một trong số rất ít những người còn lại trên mảnh đất Hà thành vẫn giữ được đam mê với nghề.

Từng nét vẽ của ông vẫn cứ đều đặn và thoăn thoắt, nó không chỉ đẹp mà còn toát lên tình yêu của ông đối với truyền thần.

Căn nhà nhỏ lưu giữ dấu thời gian

CHI TIẾT

Triển lãm “Phố tranh Festival Huế 2018”

Đây là lần thứ 5 Zero Studio (gồm 3 họa sĩ Nguyễn Duy Hiền, Trần Hữu Nhật, Nguyễn Hoàng Việt sáng lập) mở triển lãm "Phố tranh" phục vụ Festival Huế. 216 bức tranh được sắp đặt hài hòa ngoài trời dọc theo đường Lê Ngô Cát (TP. Huế) kéo dài khoảng 1km, ý nghĩa ứng với 216 tháng từ năm 2000 – 2018 qua 10 lần tổ chức Festival Huế.

NHiều bức tranh mới lạ theo kiểu Châu Âu

CHI TIẾT

Đưa Mỹ thuật từ đại học xuống phổ thông - "giấc mơ trưa" của các chuyên gia

Đưa chuyên ngành Mỹ thuật ở bậc đại học xuống chương trình phổ thông không chỉ gây quá tải kiến thức, tăng biên chế mà còn tăng gánh nặng ngân sách.

LTS: Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến sẽ triển khai chương trình môn Mỹ thuật ở cấp trung học phổ thông.

Trước thông tin này, thầy giáo Nguyễn Nguyên bày tỏ một số băn khoăn về cơ sở vật chất và giáo viên giảng dạy.

Toà soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.

Khi Bộ Giáo dục và Đào tạo thông qua Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và Dự thảo chương trình môn học, điều mà chúng tôi nhận thấy khác biệt lớn nhất là chủ trương đưa môn Mỹ thuật vào giảng dạy ở cấp trung học phổ thông.

Bởi thực tế, môn học này lâu nay chỉ dạy hết học kì I của lớp 9.

Việc đưa môn Mỹ thuật vào cấp học này liệu có phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam khi mà Dự thảo đưa ra những yêu cầu khá cao nhưng hiện cấp học này gần như chưa có gì kể cả cơ sở vật chất và giáo viên giảng dạy?

Kiến thức môn mỹ thuật cấp trung học phổ thông còn nặng hơn chương trình ở đại học mỹ thuật

Điều chúng tôi băn khoăn là nội dung học của sinh viên ở đại học ở các trường mỹ thuật chỉ là những chuyên ngành hẹp thì nội dung ở cấp trung học phổ thông tới đây của môn học này lại được học rất rộng và yêu cầu khá cao như những sinh viên đại học.

Thực tế, ở trong dự thảo chương trình môn học, ban soạn thảo đã lí giải ngay phần đầu chương trình cấp học như sau:

“Chương trình môn học Nghệ thuật thị giác (thuật ngữ mới đầy đủ hơn phát triển từ thuật ngữ Mỹ thuật) cấp trung học phổ thông được xây dựng thành những học phần chuyên biệt.

Tùy thuộc vào đặc điểm điều kiện của nhà trường và địa phương cũng như nguyện vọng của học sinh, nhà trường sẽ lựa chọn 5 trong số 9 học phần là các ngành, nhóm ngành đào tạo thuộc lĩnh vực nghệ thuật thị giác để đưa vào chương trình giảng dạy chính thức.

Những ngành này hiện đang được đào tạo trong chương trình giảng dạy chính thức của hệ thống các trường đại học cao đẳng Việt Nam” [2].

Vậy là “Những ngành này hiện đang được đào tạo trong chương trình giảng dạy chính thức của hệ thống các trường đại học cao đẳng Việt Nam” đã được đưa xuống cấp Trung học phổ thống trong tương lai?

Theo dự thảo chương trình môn Mỹ thuật thì học sinh cấp trung học phổ thông sẽ được học 5 trong 9 học phần đó là:

Hội họa; Đồ họa; Tranh in; Nhiếp ảnh; Điêu khắc; Thủ công mỹ nghệ; Mỹ thuật công nghiệp; Thiết kế truyền thông đa phương tiện; Kiến trúc; Lịch sử và phê bình nghệ thuật.

Cấu trúc các học phần này được lặp lại ở cả 3 năm học qua từng lớp. Nghĩa là năm học nào cũng có chừng ấy học phần nhưng được nâng cao lên và đi vào chuyên sâu theo từng năm.

Ngoài học 5/9 học phần như đã trình bày ở trên thì mỗi năm của cấp Trung học phổ thông phải học thêm 3 chuyên đề với thời lượng là 35 tiết (chiếm ½ thời lượng học môn này) đó là:

Lớp 10: Chuyên đề Thực hành vẽ nghiên cứu với mẫu 1(10 tiết); Chuyên đề Thực hành vẽ nghiên cứu với mẫu 2 (10 tiết); Chuyên đề Thực hành vẽ tranh cơ bản 1 (15 tiết)

Lớp 11: Chuyên đề Thực hành vẽ nghiên cứu với mẫu 3 (10 tiết); Chuyên đề Thực hành vẽ nghiên cứu với mẫu 4 (10 tiết); Chuyên đề Thực hành vẽ tranh cơ bản 2 (15 tiết)

Lớp 12: Chuyên đề Thực hành vẽ nghiên cứu với mẫu 5 (10 tiết); Chuyên đề Thực hành vẽ nghiên cứu với mẫu 6 (10 tiết); Chuyên đề Thực hành vẽ tranh cơ bản 3 (15 tiết) [2].

Nhìn vào nội dung môn Mỹ thuật cấp trung học phổ thông, chúng tôi nghĩ với nội dung như vậy thì giáo viên và học sinh rất khó truyền đạt và lĩnh hội được nội dung một cách sâu sắc.

Bởi các học phần này đều nhằm đào tạo cho sinh viên chuyên ngành ở đại học.

Trong khi, sinh viên chuyên ngành ở cấp đại học cũng chỉ học 1 chuyên ngành trong 4 năm.

Đằng này, một năm học mà học sinh cấp 3 phải học đến 5 học phần.

Trong khi, biên chế 70 tiết/ năm học thì có đến 35 tiết học chuyên đề, 35 tiết còn lại học 5 học phần lớn như vậy, bình quân 7 tiết/ học phần, đó là chưa kể kiểm tra các bài thường xuyên, định kì.

Rõ ràng, ban biên soạn chương trình môn học đã và đang quá kì vọng vào học sinh mà đưa ra chương trình cấp phổ thông còn nặng hơn chương trình đào tạo chuyên ngành ở đại học.

Trong khi, môn học này lại là môn…“tự chọn”?

Ngoài môn học này thì học sinh còn phải học hàng chục môn học khác, trong đó có những môn bắt buộc học và bắt buộc thi.

Giáo viên và cơ sở vật chất sẽ như thế nào?

Vì đây là lần đầu tiên áp dụng môn Mỹ thuật vào cấp trung học cơ sở nên việc đầu tiên là phải chuẩn bị đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất theo yêu cầu của môn học.

Vì thế, việc đầu tư chỉ riêng môn học này trong thời gian tới chắc chắn là một khoản kinh phí khổng lồ.

Theo giáo sư Nguyễn Minh Thuyết: “cấp Trung học phổ thông, cần phải bổ sung 5400 giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật vì trước giờ 2 môn này không có trong nội dung giảng dạy của cấp Trung học phổ thông”.

Như vậy, đối với môn Mỹ thuật trong những năm tới thì ngành giáo dục phải tuyển bổ sung 2700 giáo viên. Nhưng, hiện tại chúng ta chưa có giáo viên cho cấp học này.

Vì thế, Thạc sĩ Nguyễn Thị Đông - Chủ biên môn Mỹ thuật đã chia sẻ:

“Trước hết, các cơ sở đào tạo giáo viên mỹ thuật, cần xúc tiến xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên, đảm bảo sau khi được tập huấn, kết hợp với sự chủ động nghiên cứu, tìm hiểu của bản thân, giáo viên thực hiện giảng dạy được chương trình.

Trong thời gian đầu, để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, nhà trường có thể căn cứ trên nhu cầu lựa chọn của học sinh, điều kiện thực tiễn của địa phương để tổ chức dạy học một cách linh hoạt, như mời giáo viên hoặc cho phép học sinh đăng ký học ở cơ sở đào tạo khác” [1].

Điều này cũng đồng nghĩa về lâu dài thì ngành giáo dục phải tuyển đủ số lượng và đảm bảo giáo viên cho mỗi trường.

Tuy nhiên, điều chúng tôi lo ngại là khi có giáo viên rồi nhưng nếu trường có ít hoặc khối có, khối không học sinh lựa chọn môn học này thì rõ ràng sẽ lãng phí vô cùng khi mỗi trường bắt buộc phải có 1 biên chế.

Và, nếu có giáo viên thì liệu 1 giáo viên có thể cáng đáng để dạy chừng ấy học phần cho học sinh không?

Bởi mục tiêu của ban soạn thảo chương trình hướng tới là định hướng nghề nghiệp cho học sinh, đi vào chuyên sâu của từng học phần nên các yêu cầu cho từng học phần được đưa vào những nội dung rất cao.

Về cơ sở vật chất, ban soạn thảo chương trình cũng đưa ra khá cao, chẳng hạn yêu cầu về phòng học như sau:

“Đối với phòng học, các nhà trường cần linh hoạt dành cho các giờ học mỹ thuật có được phòng học tương đối độc lập với các phòng học khác trong khuôn viên nhà trường (trong khi chưa có điều kiện xây dựng phòng học mới), nhằm tránh gây sự ồn ào ảnh hưởng đến lớp/phòng học bên cạnh, đồng thời tạo sự thoải mái, hứng thú cho học sinh tham gia học tập, sáng tạo (học, thực hành phát triển năng lực thông qua hoạt động, vận động); cũng như bảo đảm cho việc lưu giữ bài/kết quả thực hành của học sinh giữa các tiết học được hiệu quả, làm cơ sở để tiếp tục thực hiện các tiết học sau trong mạch nội dung chủ đề ở giai đoạn giáo dục cơ bản và mạch nội dung các học phần  ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề” [2].

Về “Điều kiện thực hiện chương trình” ban soạn thảo chương trình đưa ra như sau:

Phòng học: Nên có phòng dành riêng cho hoạt động mỹ thuật; Đồ dùng, thiết bị dạy học tối thiểu trong phòng học: Bảng từ để trưng bày kết quả học tập;

Giá vẽ; bảng vẽ cá nhân; thiết bị lưu giữ kết quả/sản phẩm học tập, sáng tạo, dụng cụ học tập của từng cá nhân học sinh (giá, tủ…);

Bục đặt mẫu vẽ có thể điều chỉnh được kích thước chiều cao, chiều rộng khi cần thiết; bàn ghế học sinh dễ dàng cho việc di chuyển ở các vị trí khác nhau trong không gian lớp học;

Máy chiếu Projecter, máy chiếu vật thể, âm ly, máy tính kết nối internet…;

Mẫu vẽ: Khối cơ bản, tượng đầu người, tượng chân dung, tượng người bán thân, tượng người toàn thân [2].

Vậy nên, khi các trường thực hiện môn học mới này mà đầu tư như yêu cầu ban soạn thảo chương trình môn học thì số tiền đó phải lên tới hàng vài trăm triệu đồng…

Trong khi điều kiện ngân sách nhà nước còn eo hẹp mà môn nào cũng được xây dựng như vậy thì kinh phí sẽ lấy đâu ra?

Hơn nữa, như chúng tôi đã nói ở phần đầu bài viết thì môn học này là môn tự chọn, liệu sẽ có bao nhiêu học sinh theo môn học này trong mỗi trường mà chúng ta phải đầu tư những khoản kinh phí lớn như vậy?

Để giải quyết bài toán nhân sự và cơ sở vật chất cho môn Mỹ thuật ở cấp trung học phổ thông, Thạc sĩ Nguyễn Thị Đông chia sẻ:

“Các cơ sở đào tạo ngành Sư phạm Mỹ thuật cần rà soát, điều chỉnh chương trình đào tạo, đảm bảo có chương trình đào tạo tương thích với chương trình mỹ thuật phổ thông và kịp thời tuyển sinh cho khóa đào tạo từ năm học 2018- 2019.

Song song với đó, các địa phương, các nhà trường phổ thông cần quan tâm bố trí phòng học chuyên biệt và chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất khác phù hợp với đặc thù hoạt động mỹ thuật.

Để khắc phục việc chưa có phòng học chuyên biệt (giải pháp trước mắt), nhà trường và giáo viên có thể tạo ra các không gian, hình thức học tập khác nhau dựa trên điều kiện thực tế; khai thác, vận dụng các phương tiện, đồ dùng dạy học cần có:

Vật mẫu, họa phẩm, sách báo, tranh ảnh…, đèn chiếu (overhead), máy chiếu (projector), máy tính kết nối internet… và các nguồn vật liệu sẵn có ở địa phương để tổ chức dạy học hiệu quả” [1].

Khi chúng tôi viết những dòng chữ này, có lẽ ban soạn thảo chương trình môn học cũng đang chuẩn bị cho việc thẩm định dự thảo chương trình môn học.

Một điều mà chúng tôi thấy rằng môn học này có rất ít có ý kiến góp ý nên có lẽ dự thảo sẽ cơ bản được thông qua.

Nhưng, liệu khi áp dụng thì những kì vọng của ban soạn thảo chương trình môn học có đạt được và các trường có đáp ứng được yêu cầu môn học mà ban soạn thảo chương trình đề ra hay không là điều mà chúng tôi trăn trở nhất.

Bởi thực tế mà chúng tôi đang quan sát quá trình giảng dạy môn học này ở cấp tiểu học, trung học cơ sở cũng như qua các phương tiện thông tin đại chúng về sự phát triển các ngành học có liên quan đến Mỹ thuật trong những năm qua thì chúng tôi… còn nhiều băn khoăn lắm!

 Theo http://giaoduc.net.vn

CHI TIẾT